为推动士官液压传动精品课程的建设,笔者在深入分析课程建设现状与不足的基础上,对照军队课程评价指标体系与标准,提出了瞄准岗位任职能力的教学目标设计、知识能力素质有机融合的教学内容构建、理虚实衔接渗透的教学策略开发、促进内涵发展的教员队伍建设四个方面的精品课程建设策略,进而为有效提升士官课程的建设质量乃至教学质量提供了有益的参考。

本文在分析专业课程思政教育现状的基础上,针对士官液压传动课程,从战斗精神、工匠精神、创新精神、科学世界观四个方面提出了思政元素的挖掘方法,并给出了主要的思政元素。同时,本文在教学体系改革的前提下,探讨液压课程思政教育的实施策略。

本文从轴的结构,工艺要求入手,在结构满足轴的功用前提下,介绍了轴的尺寸初定方法.经过强度校核后最终确定出轴的各部分尺寸,在齿轮减速器课程设计中,具有较好的可操作性.

1概述1.1测量方式依据JJG621-2005《液压式千斤顶检定规程》.1.2环境条件温度(5-35)℃,温度波动不大于2℃/h.1.3测量标准数字式0.3级标准测力仪,最大允许误差为±0.3%.1.4被测对象液压式千斤顶(以下简称千斤顶),测量范围为20kN~

本文通过对齿轮泵产生躁声的机理进行分析,包括固有脉动,气穴,回转件振动等,并提出相应的解决措施.

针对学科体系下课程教学中存在的问题,以课程开发为例,就以学习情境设计为主线精选且合理序化教学内容,注重对学生学习进行科学评价的课程开发模式进行了实践探索.

以齿轮泵为例,介绍了利用UG软件实体造型功能对液压元件进行三维造型,利用UG软件装配功能实现液压元件拆装过程的设计方法,将此应用在实践教学中,既可以提高课堂教学质量,又可以提高学生的学习积极性。

信息化教学,是指在教学中应用信息技术手段,提高教学质量和效率.文章介绍了信息化教学的背景,以高职液压与气动课程为例,展示了高职信息化教学的创新性成果,立体教材的开发,多样化的教学手段,在线测试的运用,为高职院校探索信息化教学提供可借鉴的实践路径.

国产某型号轮式液压挖掘机采用了折叠式动臂，系统复杂，工作过程中使用、维护不当，易出现油温过高等故障，影响挖掘机的正常工作。本文就挖掘机工作时，液压油温度上升过高的原因进行分析，并提出解决办法。

本文运用Flash技术构建具有实时交互功能的虚拟液压传动实验室。实验室的基本框架及动画通过Flash软件制作，对于液压实验操作的网络学习及提高学生的设计能力具有很大的实用意义。