“液压与气压传动”是兰州交通大学机械工程及自动化、车辆工程和机电类专业一门具有技术基础性性质的课程。本文基于该课程理论教学、实验教学以及课程考核存在的问题,笔者根据多年的教学经验,提出了软件引入的虚实结合、理论与实践结合、开放实验的采用、考核内容的改革等教改方法,从而提高教学效果,实现素质化教育。

为实现社会主义建设者德智体美的全面发展,人才培养过程中加入课程思政元素势在必行。以“液压与气压传动”为例,从教学理念、教学过程等方面对该课程融入思政元素进行了精心设计。在教授专业知识的同时,培养学生严谨求实、团结协作的工程素质,树立学生的全局意识。通过制订课程思政教学大纲,明确知识目标、能力目标和课程思政目标。以学生发展为中心,不断丰富教学内容,优化教学手段,创新教学模式。采用多种形式着力提升授课教师的课程思政水平,逐步完善评价体系。在教学实践中,使学生从课程思政中真正获益。指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养出一批专业扎实、政治素质过硬的应用型人才。

目前“液压与气压传动”课程存在理论性、综合性强、教学模式单一等缺点。将德国“双元制”教学模式的优点与课程相结合,进行课程教学改革研究,在课程教学中通过实施行动导向教学法,开发活页式教学工作手册等手段提高课堂的教学效果,提高学生的专业素养和职业能力。

针对课程实践环节缺乏、教学内容与工程实践脱节的问题,基于仿真平台及混合式教学模式开展了"液压与气压传动"教学改革。教学坚持"四个结合"的原则,并通过流体基础理论可视化教学、液压与气动元件形象化演示教学和... 展开更多

贯彻全国高校思想政治工作会议精神,从多方面挖掘和提炼“液压与气压传动”课程中所承载和蕴含的思政元素。在课程教学中,将不同的知识模块作为载体,探讨将思想政治教育与专业知识教育有机统一的课程思政。在实施过程中结合新闻热点引入,教学案例代入,科技前沿融入,多角度将思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,在现代化技能教学实践中发挥着重要的作用,所以对职业教育的组织与开展进行分析与讨论有突出的现实价值。总结分析当前环境下的职业教育会发现,在教育理念不断发展和改变的大环境下,传统职业教育模式和方法的适应性在逐渐下降,人才培养的针对性表现也出现了明显下降的趋势。在这样的环境下,结合当前教育目标和要求强调教育改革,并立足于核心素养教育的实际要求对教学优化的策略进行分析与讨论,对于促进目前的中职教育发展有积极意义。鉴于此,分析研究了核心素养背景下的中职“液压与气压传动”教学优化策略。

针对高等院校“液压与气压传动”课程教学中普遍存在的问题,结合信息化教学手段、线上学习平台、虚拟仿真实训平台设计了线上线下混合式教学与虚实结合实践教学的多元化课程教学模式,有利于课程实践教学的实施与开展,学生专业知识的拓展融合以及创新意识的培养。