对于当前的中职教育中,《液压与气压传动》是中职机械类专业学生必修的一门课程之一,在对项目的教学法的内涵进行分析的基础上,要能够有效地结合该课程的特点和传统的教学法的不足之处进行分析,并对《液压与气压传动》课程实施项目教学法的展开了讨论,并通过详细地实例分析说明了项目教学法在《液压与气动传动》中的教学过程中取得的教学效果。

"互联网+教育"深刻改变着现代教育的教学模式、人才培养方式及课程体系等重多方面,项目教学法是应用技术人才培养的方法之一,以具体建筑工程项目为教学对象,以项目建设过程为教学内容,借助现代信息技术开展多种形式的工学结合教学。对高职建筑工程技术专业项目教学法课程体系及学生考评体系构建进行探讨,对应用技术人才培养具有一定指导和借鉴作用。

建立"工学结合"人才培养模式,为现代化企业输送高素质技能人才是高职院校食品加工课程的必由之路。探讨了河南农业职业学院果蔬贮藏与加工技术课程开展"工学结合"人才培养的模式。研究和实践了建立校内、校外实训基地,项目教学法与多媒体等教学方法相结合,校企共同开发特色教材以及开发第二课堂"兴趣小组",建立技能鉴定站,完善了省级精品课程网站。重点介绍了工学结合模式下存在的问题、解决方案及其实践成效。实践表明,该模式适应该课程的教学要求,提高了学生就业率,为企业培养了人才,提高了教师的科研能力,实现了校企双赢。

在机械类专业中,液压与气压传动是非常重要的专业基础课程.本文对现在液压与气压传动教学过程中的问题以及其影响因素进行了分析,并提出了使用项目教学法来提高液压与气压传动实验教学的有效性.

从液压与气压传动高技能人才培养的需要出发,通过调查分析中职生液压与气压传动课程学习现状及中职校液压与气压传动课程教学现状,提出项目教学法课程改革思路,同时对该课程进行项目教学法设计及实践,最后通过数据分析,得出液压与气压传动课程运用项目教学法提升了学生学习效率,证实了项目教学法改革思路的正确性。

对项目教学法在液压传动实验教学中的应用展开探讨。对项目教学法的可行性和有效性进行分析,项目教学法是行动导向教学论中具有代表性的一种开放性的教学方法,实验环节的动手操作真正体现其行动性,项目教学法要求学生对知识进行自主构建,突出表现方法能力、合作交往能力、独立自主能力、责任意识等的培养。阐述了项目教学法在液压传动课程实验教学中的实施过程及效果,能够提升学生的学习兴趣,显著提高学习效果。表明项目教学法在液压传动实验环节中的应用有助于培养并提升学生主动思考、自主设计的能力,学生主动参与的积极性大大提升,实验的实施过程能够有效提升学生的探究能力和动手能力,对知识的掌握和加深大有裨益。

提高学生液压系统装配、维修专业知识水平和实践动手能力,是中等职业学校钳工教育的根本任务。本文探讨如何在中等职业学校液压实训教学中采用项目教学法,充分挖掘学生的潜能,扎实训练学生的职业技能,提高学生的综合职业能力。

《液压与气压传动》是机械类专业的骨干课程之一,在对项目教学法的内涵进行分析的基础上,结合该课程的特点和传统教学法的不足,分析了该课程实施项目教学法的意义,并通过举例说明实施项目教学法的过程及取得的教学效果。

本文从中职学校机电技术应用专业人才培养目标出发，分析总结了中职生的学习状况以及中职学校《液压与气压传动》课程的教学现状，提出了基于项目教学法的教学改革思路，对课程进行了项目化教学设计，经过教学实践，提升了学生学习效果。

我们在机电专业《液压与气动技术》实训项目化教学中，以学生的职业能力发展为导向设置项目。在具体实施过程中，我们通过实践性问题化教学，将《液压与气动技术》课程理论知识与应用技能进行整合，使学生掌握技术知识，形成技术实践能力；通过合作学习，培养学生社会能力。