为了适应新形势下流体传动与控制技术行业发展的需求,提高液压专业人才培养的质量,作为工科院校实验教学显得尤为重要,而实验教学的手段和方法一定程度上影响着教学的质量与学生的基础实践能力与解决复杂工程问题的能力。为了培养学生在液压元件与系统方面有更高的理论水平和更强的工程实践能力,教学过程中将液压虚拟实验室与传统实验室相结合使用是有必要的而且是至关重要的。

根据传统金属材料热处理实验课程的特点，利用Authorware软件，构建了基于LAN的多媒体课件系统平台，提供了从注册登录、实验帮助到设备介绍，基本操作以及过程互动和实验考核功能的实验系统。这是改善材料科学与工程专业学生实验教学的有利尝试，对提高实践教学质量和学生专业素质具有重要意义。

根据三坐标测量机的基本结构、工作原理和测量实验，阐述了三坐标测量机交互式虚拟实验室的实现方法，包括三坐标测量机的三维建模、场景编排以及测量过程的交互式设计等内容，为高校课堂教学和实验教学引入多媒体技术和网络技术提供了一种新的尝试。

研究了虚拟仿真技术在液压与气动实验教学中的典型应用,提出了液压与气动虚拟实验室的建设思路。虚拟仿真技术的应用推动了职业技术院校实验教学方式的改革,改善了教学环境,优化了教学过程,提高了教学质量,不但解决了学校教学资源不足的问题,还能提供一种即时的、动态的、交互的认知形式,虚拟平台可以让教学的表现形式丰富多彩且具有实用性和可操作性。

提出一种基于Proteus和ADS构建ARM虚拟实验室的方案，并通过一实例的分析，验证该方案的可行性。在实际运行中，取得了良好的教学效果。该方案目前在国内高校中具有较高的推广应用价值。

为了解决传统基于硬件的单片机实验室诸多弊端，建立基于PC和软件的虚拟实验室，即在Proteus中建立单片机硬件系统，通过Keil和Proteus的连接实现单片机系统的软硬件调试，通过虚拟串口实现上下位机的联合仿真调试。与现有基于Proteus的虚拟实验室相比，不仅实现了下位机的仿真调试，更实现了包括上位机在内的联合调试的虚拟环境。实验证明，该方法可用于单片机学习和单片机项目开发的前期工作，具有一定的实用性和工程应用价值。

阐述了虚拟实验系统的组成及所需的关键技术,分析了以3DVIA Studio为基础构建三维虚拟实验系统的方法与流程,设计了一种工程制图虚拟实验室的结构框架,最后提出了在构建过程中遇到的一些关键问题及其解决办法。

介绍了一种基于网络的交互式液压污染虚拟实验室它采用Python语言编写程序可以以动画、图表的形式展示实验的过程与结果并可以分析实验结果达到十分形象的实验效果.

作为机械类专业的一门重要的专业基础课,《液压传动》课程既注重理论水平,又强调实践创新。通过分析目前的教学环节,针对传统《液压传动》课程教学方法中存在的不足,提出一套面向具有特色应用背景专业的《液压传动》教学方法,增强了学生的综合学习能力,提升了教学质量。

流体力学涉及到的抽象概念较多，教师在讲授该课程及学生学习时难度较大。为此建立了一种集图表、2D动画和3D虚拟仪器为一体的动态交互性流体力学虚拟实验室模型，其特点是具有较强现场临场感的实验环境，拓展真实实验范围，以成熟的理论知识和现有实验成果为仿真依据，实验信息形象化。其复杂的3D实体模型应用构造实体几何法进行构造。以风洞实验为例，讨论了虚拟实验室模型的应用，在该实验中可以进行多种机翼和典型物块的仿真实验，以表格、图形等形式展示输出结果，学生还可以演示风洞中的2D流线动画，用键盘、鼠标操作3D虚拟仪器。该虚拟实验室有利于加强学生对流体力学复杂概念的理解及学习兴趣。