在教育教学与信息化技术逐渐融合的背景下,传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣,难以实现教育教学效果的最优化。为了获得更理想的教学效果,需要在教学过程中融入信息化教学手段。通过借助虚拟仿真软件,让液压气压元件、液压气动系统回路做到流动起来,以直观的视觉效应吸引学生的注意力,加深他们对液压与气动传动系统的理解。

渤海船舶职业学院船舶液压虚拟仿真实训基地的建设以船舶制造产业链和机械设计与制造等专业高素质、高技能的人才培养目标为起点,将信息技术与实训技能深度融合,以虚代实、以虚助实,解决了教学中遇到的无法实地观看、模拟操作等教学难点,搭建了数字化、智能化、创新型的教师教学服务系统,培养了大批实用的技能型人才。

主要通过机械设计软件SolidWorks和虚拟样机技术软件ADAMS及分析软件Matlab对汽车常用零部件中的滚动轴承进行动力学特性的初步仿真研究，探讨一种更为快速的零件动力学性能模拟分析方法。进而通过利用动态虚拟仿真技术达到辅助目前常规汽车台架试验、道路试验等对零部件及总成的动力学性能验证的目的，并为日后搭建汽车领域自动化虚拟仿真试验平台设计进行尝试。

随着信息技术的高速发展,虚拟仿真技术融合了计算机技术、互联网技术等多种先进技术,并且具有开放共享等特性,使得它在高等教育教学中得到了广泛的应用。液压控制系统是关于液压和自动控制结合的课程,利用虚拟仿真技术,将课程中的知识点转化为可操作、可视化的虚拟仿真教学,同时结合实际液压控制系统的特点进行对比分析,采用理论与实践相结合的教学模式和教学效果,进而提升学生在此课程中的自主学习能力。

开发了一个基于LabVIEW虚拟仿真技术的气动实验平台,整个平台由气动回路系统和LabVIEW测试控制系统组成。气动回路系统是根据储气罐充气系统的工作原理进行设计与模拟,LabVIEW测试控制系统根据储气罐充气系统的气压控制原理进行设计与模拟,电路开关量采用固态继电器,通过LabVIEW编写控制程序作为虚拟控制器。该实验平台已经投入使用,实践证明,该实验平台搭建方便,操作步骤与知识点易于理解与掌握,适用于机械类专业学生学习,通过编程控制气动设备,增加了实验的趣味性与创新性,调动了学生学习的积极性和主动性。

随着信息化技术与教育教学的不断融合，传统的教学手段已无法吸引学生的兴趣和关注度，难以实现教育效果的最优化。借助虚拟仿真技术，让液压元件、液压系统回路“动起来“，提高学生的学习兴趣，加深学生对液压知识的理解。该文基于虚拟仿真的液压与气动技术，将虚拟仿真技术应用在液压的教学之中，探讨以虚拟仿真技术提高教学效果的策略。

针对传统实践教学存在的局限性,探讨虚拟仿真技术在液压与气动技术教学中的应用,提出以虚拟仿真技术提高教学效果的策略。

针对液压传动传统实验在本科"液压传动"实验教学中的不足,研究采用虚拟仿真技术建立虚拟仿真实验,对传统实验进行扩展与深化,并从仿真实验的总体框架、实验内容、实验原理、实验特点和表现形式等方面对虚拟仿真技术在"液压传动"实验课中的应用进行了探索,建立了液压元件与系统虚拟仿真平台,使用结果表明,虚拟实验有助于提高学生的学习积极性、巩固课本知识、培养安全意识和创新精神。

在信息技术与教育教学相融合时代,传统的教学方法已不能满足学生的学习兴趣,也不能达到最佳的教学效果。利用虚拟仿真技术,使液压元件和液压系统回路“动起来”,从而使学生产生学习兴趣,并进一步了解液压系统的相关知识。以虚拟模拟技术为基础,运用虚拟模拟技术进行液压与气压传动课程教学,并对如何利用虚拟仿真技术来提高教学质量进行了探索。

“液压与气压传动”课程是机械类专业的核心课程,在学生知识和能力培养方面有着重要的意义。总结了目前“液压与气压传动”课程改革中主要需要面对的问题,包括课程内容多而杂,知识点联系紧密;课程实践不足;课程创新性不足,偏于理论;课程融合,课时压缩。并结合目前课程中的问题提出了未来课程改革的主要方向,主要包括项目化教学、线上教学、虚拟仿真技术的使用。为将来的“液压与气压传动”课程改革提供一定的参考。