为了更好地适应社会和企业对工科人才的需求,针对液压传动现有课程体系缺乏专门创新能力培养模块的问题,设计出了一套液压传动创意课程体系以训练学生的创新思维能力。并基于马克思主义哲学原理和杜威实用主义的教育思想说明了创意课程的科学性和合理性,并通过具体案例说明了课程实现的形式与流程。实践结果表明该创意课程体系能有效的提高大学生的学习效果,为液压课程教学改革提供了一种新方法,同时为工科教育改革提供了一种新思路。

针对高职院校机械类专业的特点，以具有典型特征的工业产品为教学载体，提出一种采用三维CAD技术与传统制图课程先融合式教学后独立延续教学的新模式先以制图为教学主线，将制图内容与相关联的三维CAD内容进行融合式的同步教学，相互支撑，共同推进;再以三维CAD为教学主线，将需要补充的延续性内容独立教学。从系统性产品设计的角度提升学生的创新思维能力、构型建模及仿真分析的能力。

在阐述《液压与气压传动》课程的定位及重要性的基础上,结合该课程教学过程中的体会,探索了该课程新的教学方式和方法,提出了该课程教学的改革方向,以提高教学效果,激发学生的创新思维。

对《工程力学》课程的教学方法作了探讨,介绍了教学过程中的具体做法,同时指出生本思想在教学过程中的重要性,以及进行创新思维培养的具体措施,对提高学生将来适应工作和社会需求的综合能力,会有很大的帮助。

中等职业学校的学生知识水平存在较大差异,《液压与气动传动技术》课程具有很强的实践性,传统教学模式不利于中等职业学校学生能力的培养,本人通过对该课程教学过程中的体会,以培养学生的应用能力为目标,探索了该课程新的教学目标,教学内容,教学手段,考核方式等方面的教学改革,提出了该课程教学的改革方向,以提高教学效果,激发学生的创新思维.