随着机械化、自动化水平的不断提升,企业和社会需要更多的技术复合型人才,这就为中职机械类人才培养提出了更高要求。《液压与气动传统》是后续机械专业课的基础,文章主要探讨该课程教学改革中的相关问题,力求提升教学效率,培养合格人才。

《液压与气动》实训课程教学是一门实践性很强的课程,在新技术不断出现的形势下,提出了一种基于从工作实践中学习工作知识、软硬件充分结合的实训教学新模式,构建多功能快速拆装式教学实验硬件平台和教学实验模拟软件平台,运用多样教学方法与教学手段,能够很好地使学生建构知识体系。

随着社会和科技的不断进步和发展,我国的教育已经进入了信息化2.0时代,在“互联网+”背景下,职业教育教学模式的改革势在必行。理实一体化的教学模式将理论教学与实践教学相结合,有助于更好地培养学生的专业技能,提升学生学习效率。文章以中职机电专业“液压与气压传动”课程为例,探索在“互联网+”背景下,结合信息化手段进行理实一体化教学改革的具体方法和措施,以优化教学过程,提升教学质量。

《液压与气压传动》是机械类和近机类相关学科的一个专业必修课,同时也是一个学生可以直接进行实际工程的必修课。在中职院校的教育工作中,学生们刚认识这门课程,但普遍认为很难学,本文通过分析目前中职教学在《液压与气压传动》教学中出现的问题,来探讨中职"液压与气压传动"课程教学有效性的实践。

基于“互联网+背景”下的中职院校的教学手段分析,可以发现其传统的教学模式已经不能满足现阶段中职院校学生的学习需求。因此势必要转变教学方式,通过新型的教学资源,如微课,结合微课短小、便捷的特点,充分营造出趣味性课堂氛围。本文就具体分析微课在中职液压教学改革中的应用,就现阶段的中职液压转动教学中应用微课的全过程解析,进一步发挥出微课的应用价值。让学生在得到丰富的视觉以及听觉效果后,充分激发学生的学习积极性,让学生集中注意力到课堂中,不断的培养学生的信息素养,由此而提高课堂的教学质量。

中职数控技术应用专业的学生刚开始会比较轻视液压与气压传动课程,在开课之前先通过设置数控机床液、气压故障让学生认识到学习这门课程的必要性,最初的几次课设计实践教学环节激发学习兴趣。采用任务驱动教学法,借鉴技能大赛的出题和评价方式,精心设计每一个教学任务,用FluidSIM仿真软件进行辅助教学,能取得很好的教学效果。

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,在现代化技能教学实践中发挥着重要的作用,所以对职业教育的组织与开展进行分析与讨论有突出的现实价值。总结分析当前环境下的职业教育会发现,在教育理念不断发展和改变的大环境下,传统职业教育模式和方法的适应性在逐渐下降,人才培养的针对性表现也出现了明显下降的趋势。在这样的环境下,结合当前教育目标和要求强调教育改革,并立足于核心素养教育的实际要求对教学优化的策略进行分析与讨论,对于促进目前的中职教育发展有积极意义。鉴于此,分析研究了核心素养背景下的中职“液压与气压传动”教学优化策略。

液压与气压传动是中职机械类学生必须掌握的一门专业基础课，在教学过程中要以能力为本位，根据中职学生实际学习情况和培养目标合理调整教学内容，改革教学方法和手段，培养学生学习兴趣，优化考评方式达到良好的教学目标，完成教学任务。