工程教育专业认证模式下,以学生为中心、以产出为导向和持续改进是高校教育教学改革的三大基本理念。针对《液压与气压传动》课程的教学特点与教学现状,我们教学团队以培养学生的创造性思维能力为核心,以综合运用液压、气压基础知识进行工程及装备的系统设计与控制的工程实践能力为目标,对课程体系进行深化改革。在充分分析教学环节对学生能力形成影响与作用机制基础上,构建以项目驱动为主线的面向工程教育专业认证的《液压与气压传动》课程体系,探索工程项目实践在学生能力培养方面的作用和意义。

随着信息产业的快速发展,虚拟现实技术逐渐成为重点研究领域,而在教育领域虚拟现实技术的应用也越来越广泛。在实验设备紧缺的课程教学中,虚拟现实技术可以提供一种有效的解决方案。传统的柱塞泵课程教学通常需要一定的实验设备和环境,成本较高、难以维护。基于虚拟现实技术开发柱塞泵虚拟仿真系统成为一种解决方案,通过对柱塞泵的工作原理进行分析,设计相应的模型和算法,使用Unity引擎搭建了一个虚拟环境,将模型与算法集成进去,实现柱塞泵的虚拟自动拆装、虚拟手动拆装,并通过性能测试发布至安卓、PC等平台供用户使用。系统为实验教学提供了新的手段和途径,不仅可以替代传统的实验设备,还可以为学生提供更加安全和便捷的实验操作环境,在柱塞泵的教学和研究过程中发挥重要的作用。

以学生为中心、以产出为导向和具备持续改进机制是工程教育专业认证的三大基本理念。本文以《液压与气压传动》的课程教学改革为课题,确定其在课程体系中的定位和人才培养基础,并基于项目教学,以创新和应用能力培养为目标,开展课程改革。通过确定技术路线,修订教学大纲,调整评价机制,强化应用能力考核。以项目教学法为驱动力,联结课程目标,牵引基础知识,形成课程评价。通过成绩评定、教学反思确定改进方案,最终形成出口导向的人才培养方案,实现面向工程教育专业认证的《液压与气压传动》课程培养目标。

随着我国工业领域的不断发展,对与之相关的教育课程也应提出更高的要求与标准,以此满足现代化工业发展需求。液压对气压传动作为机械类专业的基础课程,在工业自动化领域起着极其重要的作用,高校必须加强对于这一课程的改革力度,及时调整传统的教育教学方案,使学生在有限的时间内学习更多理论知识与实践经验,为后期从事相关工作奠定坚实基础。基于此,本文结合高校液压与气压传动课程改革的实际情况,对改革过程中遇到的问题进行了分析,从教师与学生的角度分别给出了应对措施,以期完善课程改革模式,为培养技术人才创造良好的教育环境。

随着互联网技术的快速发展,传统教学迎来了许多挑战,而微课引入了互联网技术,使得微课教学受到了广大学者的欢迎。液压控制系统课程是机械电子专业的重要课程,对此进行微课教学资源建设,这样不仅有利于提高学生对课程兴趣,而且也有助于学生对课程知识点的理解。本文介绍了液压控制系统微课程资源建设的目标、方法,阐述了微课程的教学过程,最后介绍了对微课程的课程测试分析软件。