高等院校本科教育阶段的《液压传动与控制》课程具有很强的实践性, 对促进学生理解机械装备中的液压技术起到奠基作用。 在新教育理念下, 该课程 已经经过了多年的建设和积累, 有良好的基础, 但在教学的艺术性、提高学生学 习积极性、 综合分析和解决实际工程问题的高阶思维能力等方面还有提升空间。 为进一步提高该课程教学效果,本文对该课程教学中存在的一些问题进行剖析, 指出实施课程案例的必要性,并探索案例教学法在该课程中的应用与实践方式, 为一流《液压传动与控制》课程建设提供参考。

针对机电液类课程中部组件种类繁多、结构复杂不易理解、实训课时学生参与度不高的问题,本文采用“FluidSIM软件+”的方法开展教学,基于FluidSIM软件的功能,重点研究了软件在教学过程中的应用,并结合软件对教学考核进行改造。以能力提升为目标,将被动学习转变为主动学习,提高学生的学习积极性与创新性,达成素质培养、能力提升的目标。

本文基于《液压与气动技术》课程,分析学习者知、情、意、行等方面的特点,分析了学习本课程必备的知识、技能准备情况,采用所罗门进行学习风格测试,并提出有效应对措施,根据分析情况,遵循学生职业能力培养的基本规律,依据生产服务的真实业务流程,设计教学空间和课程模块,整合、序化教学内容,根据学情分析,对接产业需求,校企共同开发优质资源,开展教学内容改革和教学模式方法的创新,促进了主动式、协作式、研究型、自主型学习,形成开放、高效的新型教学模式。

根据高校“应用型人才”培养质量要求,结合本校实际情况,《液压传动》一课中实施了“大班授课,小班讨论”的教学改革模式,通过小班讨论引导学生提出问题,相互讨论,在批判性的氛围里构建新的知识结构,培养解决实际问题的能力。文章就《液压传动》课程中的教改实践探索进行归纳,并提出建议。

《液压与气动技术》课程在机电、机械等相关专业中占有很重要的地位。如何合理安排教学内容,满足学生的学习需求以及高职高专院校对学生培养的目标与要求,教师需要根据学生特点和需求改变教学思路,重构教学内容,与其他学科相联系,只有这样才能满足不同阶段学生的需求,才能取得较好的教学效果。

教材改革与教法改革是“三教”改革的重要部分,本文在活页式教材设计思路的基础上,鉴于《液压与气压传动技术》教材的现状、在能力本位活页式教材开发的背景下,通过分析对比相关活页式教材开发情况,以《液压与气压传动技术》课程齿轮泵编写为例,提出一种活页式教材设计方案。为职业教育活页教材的开发与建设实践提供参考。

理实一体化教学方式相对于传统的教学方式来说是一种新式的教学方式,在教学的时候采用专业的理论和实践进行有机结合的专业教学方式,这种方式有利于学生对理论知识进一步了解和应用,在克服理论知识和实践操作中出现的“两张皮”的现象,在现在的教育中非常适合中职教育的一种教育形式。

随着我国教育事业的改革与发展,对高校课程教学提出了更高的要求与标准,针对液压与气压传动这一课程,为培养专业化的高素质人才,应提升液压与气压传动教学改革与实践的重视程度,不断提升教师的教学水平,积极转变传统落后的教学模式,提升学生的学习积极性,使学生掌握更多与液压与气压传动相关的专业知识。基于此,本文阐述了液压与气压传动教学改革与实践过程中遇到的实际问题,例如学生学习效率较低、课程内容相对复杂、教学内容存在单一性等问题,并提出了合理化的应对措施,以期为相关人员提供一些参考。

随着我国电力事业的高速发展,风力发电已成为了其重要的发展方向,其也是预防地球出现变暖最有力的途径,对于能源结构的优化和完善,以及减轻环境污染等问题的发生均有重要帮助作用。但以往的风力发电,因多种因素影响,所取得的效果并不理想,这时液压技术操作的方案,逐渐出现在大众视野,其能有效解决传统风力发电中存在的问题。基于此,本文立足液压技术的应用方式,从多方面探寻了风力发电课程教学中液压技术的应用路径。

液压与气压传动课程是一门综合性很强的学科,它主要涉及到了机械技术、电子工程,以及机械工程等专业领域。在本文中就高职教育培养目标进行分析和探讨,通过对这门课程的基本理论内容进行了解,并结合当前现状对该门课程存在的问题做出详细说明,最后提出具体建议来为学校以后开展课程教学提供改革优化措施和借鉴价值意义所在。将液压、气动技术、电气等专业知识运用到实际课堂,为学生未来发展提供良好的理论基础,同时将液压与气压传动课程内容进行创新性拓展。