以一流学科和新工科建设为指引,以2.0版卓越工程师培养计划对人才的能力结构要求为目标,从学生“基础能力”培养出发,对机械制造学科实践类教学的理念和模式进行改革,结合CAI/VR及3D打印等新技术的应用,通过将制造技术理论课程教学与实验教学、实习和课程设计等实践类教学的有机结合,来提升学生的知识获取能力,强化知识应用能力,进而实现创新创造能力的培养,以满足创新型国家建设对人才的基础能力的需要。

目前，中专、技校对课堂教学中普遍存在的照本宣科、满堂灌问题仍未能很好解决。学生在校期间所学的知识总是有限的，而要在有限的时间内获取更多的知识，就要掌握获取知识的“知识”。因此，让学生在校期间掌握学习的方法才是最重要的，这也正是现在强调素质教育和能力培...

关于高职<工程力学>课程改革中有关教学内容、教学模式及能力培养模式等方面的探讨.

工程力学实验中心以"211工程"建设为契机,以实验力学课程改革为切入点,按能力培养的三个阶梯,大力培养学生的工程研究能力与创新精神,为全校各年级学生搭建了工程性综合训练的实验平台.本文简单介绍实验中心建设的基本经验和取得的一系列成果.

在分析液压传动教学现状的基础上,以培养学生的创新应用能力和工程实践能力为目标,以学以致用为导向,调整教学内容;建立一个启发式、研讨式、参与式、案例教学、项目教学协同模式的教学体系,使学生在有限的教学时间内掌握知识的能力得以提高,并且更容易接受教学内容;改革考核方式,使教师和学生更容易真实地评估学习效果,促使课程教学效果得到全面提升;充分利用现代信息技术和网络技术,建立新的课堂教学模式,以提高教学质量和效果。

文章探讨了液压与气压传动课程的理实一体化教学改革,旨在提高学生的学习效果和能力培养。通过理论与实践相结合的教学模式,本研究提出了一种创新的教学方法。首先,明确了教学目标,确保学生对液压与气压传动的基本概念和原理有深刻的理解。其次,优化了教学内容的选择,将理论知识与实际应用相结合,通过实验和案例分析让学生深入了解传动系统的实际运作。最后,采用多种教学方法,如讲解、讨论、实验和项目设计等,激发学生的学习兴趣和创造力。实践案例分析表明,这种理实一体化的教学方法可以激发学生的积极性和思维能力,提高他们的学习效果和实践能力。在未来的教学实践中,应不断总结经验,进一步完善液压与气压传动课程的理实一体化教学模式,以更好地培养学生的专业素养和创新能力。

基于工程教育专业认证要求,对照工程认证三大理念,针对当前液压与气压传动实验课程存在的问题,结合机械类专业人才培养方案,从课程目标、实验内容、考核评价等方面探索建立“以能力培养为核心”的液压与气压传动实验课程体系。教学改革实施两年以来,在学生综合能力培养方面效果良好,为工程认证背景下的其它实验课程教学改革提供有益借鉴。