GTS-335N型全站仪是专为中国市场常规工程应用型用户开发设计的一款仪器,全中文液晶显示,操作简捷方便。 用户使用该仪器在倾斜巷道（即倾斜角较大处）进行测量操作时,若发现水平角超限,

液压传动是一门机械专业人才培养的专业基础课,其有很强的技术性以及工程性,是钦州学院以北部湾发展为导向、应用型机械人才培养的重要环节。目前学院正积极开展教学改革,在液压传动方面,重组知识架构、利用开放式网络平台、结合校企合作,为液压传动课程提供更多课程改革条件,提高应用型人才培养的质量。

目的通过对液压实验课的教学改进,适应应用型人才培养目标的需要,将实验课几十年的精英教育模式向应用型人才培养的模式转变,让学生增强适应将来职业工作的能力和信心,具有专门知识,创新能力,实践能力,实践经验。方法改进实验内容,在测试步骤中,实验教师利用实验现象,及时为学生讲解液压系统存在的相关问题,让学生了解液压发展的前沿问题和解决的方法,指导学生掌握液压系统的节能技术,具有解决实际问题的能力。结论实验课的改进,证明实验效果明显,对于培养应用型人才的高校来说,实验课的改革需不断推进。

围绕应用型高技能人才的培养目标,通过分析"液压与气压传动"课程特点,强调理论为实践服务,知识为技能服务的指导思想,并结合课程的内在规律,对课程的教学内容、教学方法和手段进行了深入的探讨,以促进课程建设和教学改革的研究与实践。

围绕应用型本科人才培养的目标,结合辽宁工业大学的办学特点,确定了这门课的教学目标,根据教学目标重新修订教学内容,对教学方法和教学手段进行改革,加强实践教学环节建设,使理论教学与实践教学有机结合起来,提高了教学质量。

本文紧紧围绕应用型高技能人才的培养作为研究目标,通过对"液压与气压传动"的特点的分析,强调理论服务于实践,知识服务于技能的中心思想,并且根据此类课程的实际特点,按照我国课程改革的要求,对如何提升我国"液压与气动"课程建设与教学法进行了深入研究,并且针对当前此类课程存在的问题提出了有效的解决措施,旨在提升我国"液压与气动"课程的教学水平,帮助教师更好的开展教学活动,提升学生的学习成绩,帮助学生更好的掌握知识技能,满足社会岗位需求。

为培养德智体美全面发展的社会主义建设者,在人才培养过程中,开展课程思政势在必行。以"液压与气压传动"为例,从教学理念、教学过程等方面对该课程融入思政元素进行了精心设计。在教授专业知识的同时,培养学生严谨求实、团结... 展开更多

为实现应用型人才的培养目标，在分析传统毕业设计教学环节现状及存在问题的基础上，提出校企合作指导毕业设计模式，充分利用校内外的教学与实践资源，将高校毕业设计与企业生产实践相结合。实现高校、企业以及教师、学生等的多方共赢。