随着信息化的发展,为线上教学提供了可能,在特殊时期,为响应停课不停学,积极开展液压课程的线上教学,以《工程机械液压系统构造与维修》课程为例,从团队组建、课程知识点拆分、视频动画资源制作、题库建设等各方面详细阐述了在线开放课程建设的要点;从线上平台的选择和课程搭建、在线开放课程在实际教学各环节中的具体应用、考核方式的改革与评价等方面,在教学过程中,运用多种教学方法,恰当设计教学环节,努力探索教学形式,通过学生反馈,得到初步认可。在线开放课程的具体应用,基本实现在教师指导下的自主学习、学习积极性有所提高。

通过开展《液压与气压系统安装与调试》在线开放课程的教学实施,发现存在有学生不感兴趣、教学资源不细致、教 学评价不合理等现象,于是采取重新定位课程、教学资源优化、评价考核优化等建设思路进行再建设,与时俱进,不断完善课程 内容,使在线开放课程达到优质共享.

以液压与气动技术课程在线开放课程为例,对混合式教学概念进行梳理,设计“线上+线下”“虚拟+现实”“理论+实践”“仿真+实操”四位一体混合教学方案,详细阐述教学组织目标、过程实施思路和效果测评方法,简述保障教学有效开展的措施,为该课程混合式教学实践推广提供借鉴。

随着信息技术的迅猛发展,为了最大程度的提升教学质量,线下集中教学逐渐被线上线下混合式教学或者完全线上教学所取代。据联合国教科文组织发布的《全球教育检测报告》显示,80%以上的技术培训课程侧重于实践教学。对侧重于实践教学的高职教育来说带来了新的难题与挑战,那么如何让以实践为主的高职教育经受教育形式的变革,顺利完成人才培养目标呢?各地高职院校已经加大了远程教学的信息技术方面的投入,推进了各门课程在线开放课程的建设,但课程中的实践内容,甚至是纯实践的实训课程还没有来的及顺应时代的发展,那么加入虚拟仿真教学就是当务之急。