荧光显微镜技术在光学显微镜领域占有极为重要的地位，但现实中缺少相关的教学实验。介绍了新开发的荧光显微镜实验的设计思想和实现方案，利用落射荧光附件在普通生物显微镜上进行荧光成像实验。学生自制简易标本，以CCD和PC机采集并存储所获图像；尝试跨学科、研究型、开放式实验教学。

针对产品化创新过程中技术冲突的复杂性与分类模糊问题,提出一种冲突问题粒度分类与可拓协调方法。该方法通过多种技术需求的基元集成运算,明确技术创新设计意图;结合粒化方法,建立了冲突问题剥离与传导机理,构建了冲突问题的多层次粒化模型;应用公理化设计理论,建立了最细粒度冲突问题的结构化映射模型,并作为问题协调的考核指标;在此基础上,建立了多粒度层次的冲突问题协调技术创新流程,设定关键的变换步长与传导效应动态调控机制,给出技术创新产品化方案。以敞开式质谱离子源产品化创新及其样品检测应用为例,验证了该方法的有效性与可行性。