以往“现代机械制造技术与装备”研究生课程普遍存在教学内容空泛和教学方法单调的问题,导致学生工程能力培养不足。通过引入制造业工程案例进课堂、开展项目式案例教学实现了产教深度融合;通过跟踪行业需求、对课程内容进行动态优化,加速了课程内容更新迭代;通过建立“前置性、同步性、总结性”多元评价体系、由企业导师与专业教师共同评价与反馈,实现了教学内容及方式的及时优化。课程建设和实践表明,多措并举助力学生理论知识向工程能力转化,教学效果良好,为探索应用型研究生教学改革奠定了基础。