近几年．我省职业教育发展有重大突破，教育教学改革不断推进。许多课程都实行案例教学、项目教学、任务驱动．老师和学生转换角色．变成以学生为主体．老师起引导和辅助作用。教学改革的大力推进．要求课程评价体系也进行改革．与新的教学模式相适应。

大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。