结合成果导向教育教学理念,文章对液压与气压传动课程评价方式进行了探索研究,引入企业导师作为评价主体,确立了增值评价、过程评价、结果评价相互结合的综合评价方式,过程评价设置课前、课中、课后三个评价环节,课程评价做到多主体、全方位、全过程,并优化了评价赋分准则。教师依据评价结果,改进教学方式与方法,促进教学质量提高,学生依据评价结果不断反思,促进知识与技能的提高。