针对有限元方法原理抽象、复杂的特点,以马斯洛需求层次理论为基石,以学生的全域成长利益为目标,以线上引导、线下实践互检反馈机制为手段,构建“先进教学方式激励、情感激励、经济激励、科技激励”四位一体机制,激发有限元分析学习兴趣,鼓励有限元应用与实践创新,从而贯彻落实“以人为本”和“以学生为中心”的教育理念。