新工科教育对本科生的综合能力培养提出了新的要求。文中针对工科专业基础课程的特点与教学过程中的问题,以OBE理念为导向,依据预判学生的学习成果确定课程的教学目标,结合线上线下混合式教学模式,对互换性课程的教学内容、教学活动组织、评价机制的改革进行了研究。该研究促进了互换性课程体系的优化,为探索专业基础课程教学改革研究提供了一种可行的模式,具有重要的实践意义。